2026年3月至4月，应用数学系与高等数学教研室共同围绕课程建设、教学能力提升、教学创新大赛及教学质量监控等主题，联合开展了一系列教研活动，教师积极参与，取得了良好成效。

一是探索技术融合，提升板书与PPT协同效能。3月11日，围绕数学分析课程中《一致收敛性》的教学，开展板书与PPT结合技巧专题研讨。岳毅蒙老师采用“PPT示意、板书推演”的联动策略，利用PPT动态展示函数列收敛过程帮助学生建立几何直观，通过板书逐步推导“点态收敛”与“一致收敛”的逻辑差异，并将黑板分区使用，有效弥补了PPT静态图的不足。研讨中，与会教师总结出“PPT负责动态直观、板书负责逻辑推演”的基本原则，强调节奏控制与笔记留白的重要性。

二是推进智慧教学，启动智能题库建设。3月14日，邀请智慧树技术中心田鑫开展《高等数学》智能题库建设专题培训。田鑫系统演示了智能题库平台的核心功能，包括试题批量导入、多维标引、难度系数校准及智能组卷流程，特别强调了“试题元数据”的重要性。与会教师围绕“教、学、评”一体化设计展开讨论，就试题质量审核、主观题半自动批改、难度系数回溯分析等提出建设性意见。会议决定，本学期完成《高等数学》上册重点章节的试题入库工作，涵盖多种题型，为精准教学和个性化学习提供有力支撑。

三是助力教学创新，精心打磨参赛材料。4月15日，以“教师教学创新大赛材料打磨”为主题，对参加校级教师教学创新大赛的教师所提交的课堂实录脚本及教学大纲等材料进行了集中审阅与逐项研磨。与会教师针对“痛点分析”泛化、教学主线不够清晰、实录片段过于平滑等问题提出具体修改建议，要求提炼更具辨识度的教学模型、保留真实教学片段，并统一语言风格与体例格式。大家一致认为，教师教学创新大赛是展示教学改革成果的重要窗口，通过集中打磨，参赛材料质量得到明显提升。

四是聚焦课堂教学，打磨青年教师教学基本功。4月30日，以青年教师教学技能竞赛评分标准为指引，组织开展了《定积分的概念》教学片段研讨活动。青年教师蔡昭以“不规则图形面积”和“变速运动路程”两个实际问题引入，通过“分割、近似代替、求和、取极限”四个步骤逐步建构概念，逻辑清晰、语言准确，并巧妙融入中国古代“割圆术”中的极限思想，实现了知识传授与课程思政的有机统一。在评析环节，与会教师就概念讲解深度、语速节奏、板书与多媒体配合等方面提出了优化建议，一致认为该教学片段在问题驱动、方法渗透和思政融合方面亮点突出。

系列教研活动主题明确、内容充实、研讨深入，充分展现了应用数学系与高等数学教研室教师积极投身教学改革、追求教学卓越的良好风貌。今后，将继续以教研活动为抓手，推动课堂教学提质增效，助力教师专业成长与人才培养质量双提升。

图/张科良 文/蔡昭 编辑/尚佳童 审核/李会荣